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miércoles, 12 de junio de 2013

Participamos en el proyecto "Un paseo con Antonio Machado" (II)


El proyecto "Un paseo con Antonio Machado" ha llegado a su fin. En el proyecto han participado 28 centros y cerca de 800 alumnos y alumnas. Gracias a estas actividades tan enriquecedoras, un gran número de estudiantes, junto a sus profesores y profesoras, han descubierto que la voz sosegada de Machado sigue teniendo sentido para las personas de este mundo tan apresurado y tan competitivo.
Quiero dar las gracias a mis alumnos de 4º ESO, que han dado muestras de sensibilidad, de buen hacer y de buen gusto para ponerles voz a algunos de los poemas de don Antonio. En una entrada anterior colgué aquí los videopoemas que preparasteis. Enhorabuena de nuevo por ese trabajo.
Ahora quiero dejaros el enlace a la lista de vídeos, más de 300, producto del esfuerzo de los estudiantes de esos 28 centros que se reparten por toda la geografía española:

miércoles, 25 de enero de 2012

Muestra de textos expositivos: folleto turístico de Castilleja de la Cuesta

Como última actividad del primer trimestre, propuse a los alumnos de 4º ESO promocionar su pueblo haciendo un ejercicio sobre textos expositivos. Iban a "vender" su pueblo mediante un folleto turístico. Los resultados son magníficos. Algunos de ellos podrían ser realmente los que se utilizaran en campañas turísticas institucionales de la Junta de Andalucía.

Elena García y Marina Gil

martes, 13 de diciembre de 2011

Entendiendo a Bécquer

Los alumnos de 4º ESO se acercan a los poemas de Bécquer con gusto, y sorprenden, a veces, por su comprensión del mundo poético del escritor.

Comentario de Texto Rimas

miércoles, 5 de octubre de 2011

Microrrelatos

Se propone a los alumnos de 4º ESO la elaboración de un relato breve. La premisa básica es que no debe sobrepasar la extensión de cien palabras ni quedarse por debajo de esos cien vocablos. Eso permitiría que el alumnado tuviese que seleccionar el vocabulario y buscar las expresiones más adecuadas para no exceder la extensión propuesta.

Creo que ha sido un buen trabajo.

lunes, 6 de junio de 2011

Los ingenios se presentan

Una nueva idea de Virginia viene a este blog de la mano de mis alumnos de 3º ESO en este momento en el que vemos las condiciones en que se celebraban las representaciones teatrales en los corrales de comedia de los siglos de Oro. La experiencia es muy simple, pero muy gratificante porque el resultado es magnífico otra vez. Se trata de recoger información de la vida y obra de nuestros ingenios áureos y hacer que los estudiantes se presenten como si fueran los escritores.

Lope de Rueda en la voz de Pepe Hernando, en colaboración con Alicia y Mª Pizarro
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Marcos, Juanje y Manolo Paredes se han convertido en Lope de Vega
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Raúl Acevedo, Dani Albarrán y Antonio Nuño son Lope de Vega
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Carmen Pinelo de 3º B es Calderón de la Barca
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Marta, Elena y Mª Ortega también han hablado en nombre de Calderón
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Andrés, Adrián y Francisco Luque han representado a Calderón:


Rocío Librero, Ängela de la Rosa y Pablo Ruiz han trabajado para representar a Miguel de Cervantes

martes, 22 de marzo de 2011

Los estudiantes recomiendan un libro

Rocío Librero de 3º B recomienda la saga de Fairy Oak de Elisabetta Gnone


Francisco Luque de 3º B anima a leer Muerte en el priorato de Toti Martínez de Lezea


A Mariana Martínez de 3º B le gustaría que leyerais A tres metros sobre el cielo de Federico Moccia
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Pablo Ruiz de 3º B recomienda Otra vuelta de tuerca de Henry James
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Carmen Pinelo ha seleccionado La catedral del mar de Ildefonso Falcones
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Paula Martínez de 3º B ha leído la primera parte de la serie Septimus de Angie Sage
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A Francisco J. Rodríguez de 3º B le ha gustado La espada y la rosa de Martínez Menchén


Sara López de 3º C comenta Ghost girl de Tonya Hurley
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Ana López de 3º C se refiere a El afinador de pianos de Daniel Mason
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Manolo Paredes de 3º C comenta Tierra firme de Matilde Asensi
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lunes, 21 de marzo de 2011

Los estudiantes recomiendan un libro II

Hace unos días terminé de leer en clase En busca del unicornio de Juan Eslava Galán. Ya en una entrada anterior Francisco Luque hizo un comentario sobre esta novela. Ahora son otros compañeros quienes han realizado sus grabaciones para animar a la lectura de esta obra, ambientada en la Edad Media y que ha acompañado las explicaciones que sobre esta época se han ido haciendo entre el primer y el segundo trimestres.

María Pizarro de 3º C
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María Ortega de 3º C
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Ana López de 3º C
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Carmen Pinelo de 3º B
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Francisco J. Rodríguez de 3º B


Pablo Ruiz de 3º B
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Paula Martínez de 3º B
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Rocío Librero de 3º B


Marina Gil de 3º C
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Marcos Sánchez de 3º C
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Sara López de 3º C
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Marta Díaz de 3º C


Elena García de 3º C


Manolo Paredes de 3º C
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Alicia Miranda de 3º C
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Mariana Martínez de 3º B
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viernes, 11 de marzo de 2011

El paseo literario, un buen atajo para llegar a la letra escrita: el Moguer de Juan Ramón Jiménez

El pasado 17 de febrero acompañamos a los estudiantes de 4º ESO a visitar la casa museo de Juan Ramón en Moguer, en la que pasó sus primeros años. Siete años ha pasado cerrada por trabajos de restauración. La casa de la calle Nueva, enfrente de la casa de don José el dulcero de Sevilla, data del siglo XVIII, y fue restaurada por la familia Jiménez en 1.885. Su creación como Casa-Museo se remonta al año de la concesión del Premio Nobel al poeta moguereño, y se llevó a efecto por acuerdo unánime del Ayuntamiento de Moguer y la Diputación Provincial de Huelva , previo consentimiento del matrimonio Jiménez, que colaboró en su constitución, donando gustosamente toda su biblioteca, así como los muebles y demás enseres del piso de la calle Padilla nº 38, de Madrid, depositados en el Museo Romántico al salir el matrimonio Jiménez para el exilio forzoso. Abrió sus puertas al público días después de la muerte del poeta. Actualmente su conservación depende de la Fundación Juan Ramón Jiménez.
Un refrigerio en la Plaza de las Monjas, a las puertas del convento de Santa Clara, y presidida por un monumento a Colón, nos sirvió como primera parada. La casa natal, situada en el barrio de la Ribera, fue el destino de los pasos de nuestros estudiantes para ver los arcos neomudéjares que presiden el balcón, desde el cual escucharían los oídos del niño Juan Ramón los pregones de Arreburra el aguador, que vivía en la caseta de enfrente.
Siguiente etapa, el castillo, ahora sede de la oficina de Información Turística.
El monumento a Juan Ramón en la Plaza del Cabildo sirvió de escenario para la lectura de algunos poemas; de ahí, a la Plaza de la Iglesia, desde donde se puede contemplar la torre que cuando se veía de cerca parecía una Giralda vista de lejos. La pastelería de la Victoria ayudó a los jóvenes a recuperar su nivel de glucosa.
El paseo terminó en el cementerio de Moguer para visitar la tumba que contiene los restos del escritor y de Zenobia Camprubí.




Textos:


Se acaba de publicar Arte menor, uno de los proyectos Juan Ramón que no vieron la luz en forma de libro. Ahora lo hace con 42 textos inéditos de la mano de José Antonio Expósito Hernández en Ediciones Linteo.

jueves, 10 de marzo de 2011

viernes, 18 de febrero de 2011

La descripción de grupos sociales

La propuesta que hago a los estudiantes de 3º esta vez viene sugerida por Virginia, una compañera de Lengua que bloguea desde Iruñea, Navarra. Se trata de trabajar la descripción haciendo un acercamiento a los diferentes grupos que moquetan el panorama social en la actualidad, pero desde una perspectiva literaria. Ellos crean textos en los que la descripción se inserta de manera natural.
Nuevamente los trabajos son muy buenos. Expongo aquí el que para mí ha sido el más completo, porque Carmen Pinelo ha planteado una situación que le ha permitido realizar la descripción de una manera sencilla. Y la complemento con un par de textos más, uno de Sara López y otro de Rocío Librero.

jueves, 3 de febrero de 2011

La ortografía de la calle

En esta ocasión les propuse a mis alumnos de 3º ESO que cuando salieran a la calle con sus teléfonos móviles o cámaras de fotos fueran pendientes de los letreros, anuncios y todo lo que vieran escrito, que se convirtieran en reporteros ortográficos y captaran todos los errores que pudieran. Debían entregar cincuenta errores con sus correspondientes correcciones y las explicaciones oportunas.
La reacción, la esperable: Manolo, eso es mucho. No vamos a ser capaces.
Tengo que decir que el trabajo ha sido magnífico y que se han cumplido con creces mis expectativas.
Se trataba de hacer una reflexión sobre la ortografía, sobre esas palabras que con frecuencia escriben de modo incorrecto. Al verlas con ojos críticos, podrían ser capaces de detectar el error y de corregir. Y eso es lo que ha ocurrido.
Creo que es el momento de felicitarlos. Enhorabuena.
Podría haber seleccionado algunos trabajos más, pero me parece que por su calidad y porque han cumplido con los requisitos que se pedían, los mejores son estos de 3º C, el de Marcos Sánchez y el de Sara López.